能让雕版印刷发挥价值。”
刘辩顺带着告诉毕岚：“毕卿若是能继续改良造纸术，本宫绝不吝封侯之赏。”
改进造纸术的蔡伦能够得以封侯，靠的不是造纸术，而是邓太后的青睐。
画了个大饼之后，刘辩又向卢植建议道：“可以向天下郡国发公文，若有能使便宜之法改良造纸术者，当论功行赏。”
“且不止于造纸之术，凡是利国利民的器物，俱在奖赏之列。”
见卢植认可，刘辩又对毕岚交待道：“西园也可多去寻找有才能的匠人，不必吝啬钱财……”
毕岚遵命不提。
在离开之前，卢植看到还有随从拖着一个布包，只一看就知道里面放的是书，便随口问了起来。
刘辩答道：“此两本是分别为郑师和蔡师准备的。”
卢植正在捋胡子的手为之一顿，可他随即转念一想，晚上转而去跟马日磾和杨彪炫耀似乎也不是不行。
回去的车驾上，刘辩与卢植谈起了未来的畅想。
“现今太学的规模很大，地方郡国的学校却良莠不齐，我想着要是能靠着印刷术统一教材，将对经典的集注一并纳入其中，应该可以更好地培养贤才。”
早在汉武帝时，为了推广儒学，便有“天下郡国皆立学校官”的诏书。到了汉平帝时王莽当政，推广官学，以设在郡国的官学称为“学”，县中为“校”，乡中为“庠”，村中为“序”。
等到光武之后，郡国官学历经战乱废止后得以恢复。但经过一百多年的现实发展，外加私学的进一步兴起所产生的竞争，而今郡国的官学发展情况全看郡国长吏重不重视。
连太学很多时候都比不过那些掌握了经典解释权的顶级家学相比，更别提郡国学校了。
目前地方官学唯一的优势在于其同太学一样免除徭役更赋，此还是能吸引到那些家境贫寒的读书人的。
卢植一听，立马来了兴趣，道：“殿下，臣虽没有如郑康成、蔡伯喈教授殿下经学，可臣对于《尚书》《礼记》的章句经注颇有钻研，而且现在《毛诗》、《左氏》、《周礼》各有传记，其与《春秋》共相表里，太学不能用，每每念及此处，臣深觉遗憾。”
刘辩的三个正式的老师都不是敝帚自珍之人。
卢植师承马融，属古文学派。
而自董仲舒以来，太学博士所传，都为今文学派。古文学派多次尝试进入太学，都以失败告终。
早在熹平年间，卢植就上书灵帝，希望可以在太学设立可以传古文学派学术的博士。
而经学成就最高的当属郑玄。
郑玄先后学习了今古两派，兼修两家所长，更倾向于古文学派。
他并不遵守现在在太学里被视若圭臬的经学中那一套师法、家法不容更改的限制，其遍注经典时，以古文为主，兼采今文，择善而从。
而且郑玄的经历也非常励志，年幼时虽也有学习经文的机会，但家家境贫寒，以务农为生，后来还迫于生计，不得不去当了乡吏。
堪称东汉版的小镇做题家了。
在古今文学之争上，刘辩暂时不想直接旗帜鲜明的站队哪一方，他更愿意先当个吃瓜的。
当然，偏向一些在野的古文学派也是不可避免的啦，谁让他的两个老师旗帜鲜明的站队古文学派呢，绝不是为了打压今文学派的阀阅们。
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